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关注课堂学习过程 助推学生“深度学习” ——成都西北中学《高中历史“学历案”设计的实践研究》开题 作者:成都西北中学管理员  文章来源: 本站原创  点击数:2325  更新时间:2020-12-09

关注新课程改革,落实课堂革命,让学生在课堂上真正行动起来全过程参与学习,实现深度学习,是当前教育改革的重点。基于此,成都西北中学历史教研组在今年5月份申报了区级微型课题《高中历史学历案设计的实践研究》。在充分的前期准备工作完成后,于124日上午在学校四楼会议室举行了隆重的开题仪式。


本次活动由课题负责人、历史教研组组长施英老师主持,她首先表扬了课题主研唐懿老师在课题申报阶段做出的贡献,接着将自己撰写的《高中历史学历案设计的实践研究》开题报告提交课题组讨论。主研老师陈诚、魏东妮对开题报告提出了较好的修改意见和建议,为课题的顺利开展奠定了坚实的基础。最后,施英老师对课题研究中的资料收集、整理汇编等事务性工作做了大致分工,她希望老师们在研究中齐心协力、团结合作,更希望每一位老师在课题研究中认真学习理论知识,充分结合教学实际,在各个年级,结合学情设计并实施学历案,从而助推我校历史学科教学的整体水平。

微课题《高中历史学历案设计的实践研究》,将从高中历史学历案设计的理论阐释(内涵和特征);高中历史学历案的设计(设计的基本原则、基本构成要素和课型、设计步骤);高中历史学历案的课堂实施(案例设计、在具体课例中的实践、在课堂实施后的反馈及调整修改)这三个方面着力研究。力争在设计并实施高中历史学历案后,为我校教师开展有效教学提供指导和借鉴,以期在课堂教学中真正让学生达到在学习”“会学习”“真学习”“学习优的效果。同时,在课题的研究过程中,有利于提升教师的学科专业能力,助推教师的学科专业成长。让课题研究源于教学问题,课题研究成果指导教学实际成为我校教学与科研的常态。

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