物理模型的构建——基于高中生物学科学思维能力模型与建模能力发展的教学研究
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2020年11月17日上午，由我校生物教研组承担的成都市高中生物课堂菜单培训在学校三楼录播室进行。本次课程由高一备课组张琴、廖曾两位老师主讲，廖曾老师以《生物膜的流动镶嵌模型》为课题上了一堂展示课。整个课堂以科学家探究生物膜的结构史料为主线，用构建生物膜的物理模型贯穿整个课堂。整堂课环环相扣，学生积极参与到物理模型的构建过程中。在学习知识的同时提升了生物学科的核心素养——科学思维能力。本节课充分体现了高中生物课堂中物理模型的具体构建过程。
张琴老师以《物理模型的构建》为题，分享了模型构建与核心素养的关系，高中生物课堂中物理模型的构建过程，物理模型构建的注意事项以及高中生物教学中物理模型的构建实例。张老师总结出高中生物课堂中物理模型构建的一般过程，并用具体的实例详细介绍了物理模型的构建。高中生物教学中有效利用好物理模型的构建不仅有利于学生核心素养中科学思维能力的提高，还有利于增加学生的生物学学习兴趣，让学生充分融入到课堂当中。
两位老师以具体的课例和实例、细致的分析以及独到的见解得到了参与培训老师的高度评价，特别是对高中生物课堂实施过程中具体的物理模型构建过程的细致介绍，既体现了先进的教育教学理念，又具有可操作性，具有很好的推广意义。这充分体现了我校生物教研组良好的研究氛围和扎实的教研基础，为进一步拓展学校影响力做出了自己的贡献！今后，生物教研组还将争取更多类似机会，一方面让本组教师得到更好地锻炼，提升教研水平，另一方面也能进一步扩大学校的影响力！
